如何学好

兴趣是最好的老师

学习方法千万条，但是如果对语文没有兴趣，再多的方法都没用。那么如何提高自己语文的兴趣呢？

1、让自己喜欢上语文老师。此喜欢是对老师的尊重、信赖和崇拜。

喜欢一个老师是学好一门功课的最大动力，这样的例子在同学们当中数不胜数。可能一个老师跟同学A一起做过一次游戏，两人相处得特别好，然后A就喜欢老师了，也就喜欢语文课了，从此语文成绩突飞猛进。

如何让自己喜欢语文老师？可能你现在对老师不感冒，那么这个时候孩子可跟家长一起寻找语文老师身上的优点，或者创造机会跟老师多相处，可以是学习上的相处，也可以是活动上的相处，培养共同的美好相处时光，形成美好回忆，这样慢慢地就会喜欢上老师，也可能某一瞬间你就被老师打动了。

2、学好语文可以让你熠熠发光

要经常畅想学好语文自己可以得到什么好处？学好语文老师和同学们肯定和赞赏的目光这就不用说了，如果你考个全校第一，你就是名人了，小编就有这种美好的体验，语文从60、70分到考90分，全县第一，那个感觉就是晚上睡觉都可以笑醒。其他科目也是一样的，记得有一次老师用我的物理试卷的二卷直接复印了当标准答案全校下发，我当时看到答案都惊了，这不是我写的吗？，因为老师发现我答卷的思路和书写比标准答案还要好。这种学好某一科目所能带给你的满足感首先是需要想象的，它会激励你。

3、学好语文可以赚钱

现在头条上投稿可以赚钱，当然孩子也可以，就像之前我们会给报纸、杂志之类的纸媒投稿一样。学好了语文，可以多写东西，言之有物别人就会愿意看，你就可以赚钱了，积累自己的小金库，这个对孩子来说是非常有吸引力的。

像学理科一样学语文

1、理科怎么学

学习理科最重要的有两点，一是逻辑性，所有的定理、定律、规律都有严格的逻辑关系，都可以一步一步地来推导出来，必须要找到所有核心内容的逻辑性。二是“为什么”，就是要多问为什么，只有深究为什么，你才能发现并掌握他们之间的逻辑性。就比如牛顿被苹果砸中了，如果按照语文的思路，那应该是说某年、某月、某日，在某地，什么样的牛顿被一个什么样的苹果砸中了，他受了伤，然后碰巧这个时候有个小姑娘路过&…&…语文通常没有直接的去问“为什么”。而牛顿之所以发现万有引力，就因为他首先问的是“苹果为什么掉下来”，而不是问为什么砸到了我，而没有砸到其他人。

2、语文怎么问为什么

有人解答学习语文要多思考，这个很对，问为什么就是这个思考的体现，你不是老是思考，而不行动。那么，怎么来问为什么？我们以一篇课文为例说明一下。比如鲁迅先生的《藤野先生》：

A、第一问：鲁迅为什么要写这篇文章，写这篇文章的目的是什么，什么时间写的，为什么是这个时间？

B、第二问：为什么编者在课前预习和课后的要求里面列那些内容，他们为什么不列别的内容？

C、第三问：藤野先生是谁？藤野本人是鲁迅写的那样吗？是把他写的更好了还是写的更差了？

D、第四问：为什么鲁迅写藤野先生却写了一些不相关的内容？藤野真的对鲁迅来说如此重要吗？

E、第五问：“弃医从文”跟这篇文章有什么关系？弃医从文的背景是什么，为什么要弃医从文？

&…&…

我估计，可能很多语文老师都未必能全部答出来这些问题，你能提出这些问题就说明是真正的在思考，在试图全面的掌握一篇文章的核心和全部。

有了这些为什么之后，你要通过精读课文来逐一分析，或者请教老师去寻找答案。同样，语文的答案并非像很多人说得模棱两可，语文的答案肯定是有一个最正确的。这才是多问为什么，必求甚解的态度。如果觉得语文怎么解答都行，那就大错特错了，有这个想法的人是很危险的。比如说一个人长得好看，我们会用：漂亮、美丽、闭月羞花、帅气、惊艳、高颜值等，哪个词都可以吗？如果哪个词都可以的话我们就没必要发明、创造如此多的词了。不同的人、不同的场景、不同的语境下面需要用到不同的词语，就是需要这样的较真。

主动、真积累

你问100个人如何学好语文，100个人都会告诉你“积累”，但是积累的内涵是什么，怎么样才能做到真积累，这里面问题比较大。

1、什么是假积累

找来一个错题本，第三题错了，然后把写错的知识点记到错题本上。第四题做对了，这个就不需要积累了。第二天把错题本上的题目拿出来再看一遍，然后就束之高阁了。这就是典型的假积累，这应该也是70%的学生在做的，我之前作为一个语文学渣的时候就是这样做的。

2、什么是真积累

找来一个错题本，第三题错了，A选项这个“畸形”的畸写错了，为什么会写错？还有没有其他的字跟它字形相同的，有没有跟它发音相同的，意思相同的？这个字有没有成语？把这些都写到错题本上。

第四题是做对了，但是当时是在A和B中间蒙的，那么要重点对A和B的区别进行分析，为什么考试的时候难以区分A和B，如果老师下次再出题的话会从哪个角度出，会不会调整一下题目或者选项的搭配？这些都要写上。

最后一题做对了，因为最开始没做出来，然后交卷的时候填了个C，这种是最需要积累的。

这才叫真积累，我们积累的是知识，不是为了应付老师，不是为了完成作业。这样你在积累的过程中就基本把知识掌握得差不多了，因为你在提问，你在找答案，你在主动拓展，你精力高度集中，所以不需要死记硬背，你就基本掌握了。之后的时间每周可以拿出来看一次，你的知识就会越来越多，这种积累所取得的进步可能会让你大吃一惊。

3、主动

总结一下，培养对语文兴趣、像学习理科一样学习语文、主动真积累，这三方面是从根本上去解决想学和会学语文的问题，希望对你有所帮助。

略谈学好语文的教与学

虽然有《语文教学大纲》和《语文教法》，但是教无定法。

我担任毕业班主任23年，教数学、语文、思品、历史和自然。每个毕业班学生对语文学习吃力，单科成绩总是差些，引起我的教研……

有一天，我忽然想到我九年级时的班主任――方开胜老师，他是北大中文系高才生，下乡知青任教。

记得第一节语文讲读课是毛泽东《论人民民主专政》这篇文章。

一，组织教学。

二，简介历史背景并板书课题。

三，师范读课文。（当时全班学生已入情入境）。

四，精读课文，既让学生带着问题速读课文，又启发学习理解课文……

五，课堂整理笔记。

第二节课，方老师总结本课写作特点，让学生联系本地实际写一篇800字论文。

“一日之师，终身为父”。我模仿方老师语文教与学的方法，使学生语文成绩在县内有名气，一学生曾获县“五爱”赛第一名。

在市、县、镇、校的领导下，在广大师生的大力支持下，我的学术论文《“课文――生活――作文”的内在群系》，分获省市县奖。终于填补了辽北作文教学历史上的空白。

语文主要包括：基础知识：文言文和阅读、作文。

综上所述，语文基础知识要抓广，阅读和文言文是重点，作文是难点。